身经百战，百炼成钢 ——记南京青年教师成长共同体第210次活动

身经百战，百炼成钢

——记南京青年教师成长共同体第210次活动

 2019年10月10日晚上，南京物理教师成长共同体在南师附中树人学校开展了第210次活动。我们非常有幸的邀请到了省物理教研员叶兵教授进行了《初中物理教师教学基本功》的讲座。

叶兵教授主要从学科基本素养、课堂教学能力和物理实验技能三个方面介绍了青年教师基本功大赛的情况，并鼓励在座的教师们能站在更高的角度上审视自身的教学行为。在座的教师们也表示，由于长期进行初中物理的教学，好似自身的水平也停留在了初中的阶段，无法以更为深刻的见解看待初中物理中的很多问题。

首先，学科基本素养是教师的立身之本。叶兵教授利用各种案例，指导在座的教师们对初中物理的相关内容进行深度的理解，对疑难问题提供自己的解答。如牛顿第一定律是牛顿第二定律的特例吗？其意义何在？又如光的反射定律表述的内在逻辑是什么？为什么要引入法线？再如温度计的测温液体为什么要用水银等等。这些看似“不值一提”的问题，在一番深入研究后都显得不再理所当然，而有着各自本质的内涵。

其次，课堂教学能力是教师的行为之源。叶兵教授根据自己的听课评课和研究习题的情况，指导教师们进行教学分析和习题编制，并关注课堂的情境创设。叶教授由两节课《长度与时间的测量》《光的色彩 颜色》中一些值得商榷的点为抓手，引发在座老师的讨论；又由一个“人在不在动”的视频，提出课堂引入的情境创设要联系教学实际，并充满趣味性或给以出人意料的冲击。

最后，物理实验技能是教师的短板之一。叶兵教授根据多次实验操作比赛中教师的情况，指导教师们要注重实验的规范操作、误差分析和实验改进。在规范操作的情况下，若得出的数据与实际数据之间有所出入，不能总是以“由于实验误差”这样的理由直接略过。这不只是在基本功的实验操作比赛中，在平时的教学中教师就要有意识的关注物理实验，提高自身的实验素养。

为时一个半小时的讲座很快结束，但讲座的内容在老师们心中激起的火花还没有结束。我们总是说，若要给学生一杯水，自己至少要有一桶水，甚至最好能有源源不断的自来水。这自来水的源头便是不断的学习、思考、修炼。教师可以通过多多参加诸如基本功大赛这样的活动，在各种比赛中不断磨练自己。无论最后奖项上的结果如何，教师都一定在次次比赛的打磨中百炼成钢。