教学工作常规管理规定 （教学“五认真”规范要求）

备课与教案

一、     每周进行一次集体备课，教师在集体备课的基础上，根据具体班情和学情，进行二次备课，突出个人的教学创意，彰显个人的教学特色和风格。

二、     备课要求：

(一)     备教学目标。深入钻研教材，根据学科课程标准、教材特点和学生实际，制定全面、贴切、具体的课堂教学目标。

(二)     备教学重难点。合理确定教学内容以及教学的重点和难点；注重夯实基础、发展智力、培养能力；挖掘教学内容的德育内涵，做到重点突出，难易适当，内容合理。

(三)     备教学过程。设计符合学生生理、心理发展和认知规律的教学过程，探索符合教学原则的学科课堂教学模式，突出学生的主体地位。

(四)     备教学方法。选择适合学生的教学方法和教学活动，教学方法与学生的学习方法相适应，教学活动与学生的兴趣发展相适应。

(五)     备教学手段。选择适当的教学手段或教学媒体，创设让学生多种感官共同参与教学活动的氛围和条件，突出教学手段或教学媒体对达成教学目标的辅助作用。

(六)     备练习和作业。设计精当的反馈练习和课后作业，突出与教学目标的一致性和教学内容的相关性；难度要适宜，形式要多样，让不同层次的学生都能得到发展。

(七)     研究过程性评价。对学生活动给予积极的指导和正面的评价和反馈，促进学生积极主动参与教学活动。

三、     学校35周岁以下教师应手写教案，35周岁以上教师可在备课组统一电子教案打印稿上进行二次备课的书写。选修课也应有相应的教学计划和教案。

四、     教案内容应包括：教学目标、教学重难点、教学过程和步骤、教学环节设计意图、作业安排、板书设计等，提倡写教学反思。

五、     教师教案由教务处和年级部负责检查，检查结果纳入教师绩效考核。

上课

一、             教师应严格按照教学进度计划和课表授课。如确需调、代课课，按照学校相关制度和程序执行，不得擅自停课和私自调课、代课。

二、             课堂教学要求：

(一)               教学目标明确。每节课都要有确定的教学目标，课堂教学各个环节紧紧围绕教学目标进行。

(二)               教学内容准确。教学内容是教师对课程标准、教材和教学实际的综合加工，是教学过程中实际实际活动的总称。合理利用和加工教材，科学的组织好教学活动，实现教学目标。

(三)               教学方法科学。教学方法的选择和运用，要即符合授课内容的要求，又能充分发挥学生的主动性，使每个学生都有不同程度的收获。

(四)               教学手段恰当。充分利用教具和学具，合理使用现代教育技术手段优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，直观的突破重点、难点。

(五)                信息反馈及时。充分重视信息反馈对学生学习的影响，采用多种方式优化信息反馈的措施，使信息反馈能够及时、多次、多向，因势利导，提高课堂教学的效率。

(六)               教学艺术精当。教学过程符合学生的认识规律；教学思路清晰，着力突出重点，突破难点；课堂结构合理，疏密适度，气氛活跃；引导学生独立发现问题、分析问题、解决问题；培养学生创新精神，提高生活实践能力。

(七)               教学秩序管理得当。任课教师为课堂教学秩序管理的第一责任人，负责维持课堂纪律，妥善处理课堂突发事件，严禁对学生进行体罚或变相体罚，。

三、            教学行为规范。

(一)               仪表端庄，举止大方，教态亲切自然。教学语言准确、简练、生动；板书规范、条理、醒目；演示正确、有序、清楚。

(二)               预备铃响，教师到教室候课，提醒学生做好课前准备工作。

(三)               上课铃响，教师宣布“上课”，班长司“起立”，待学生安静、站好，师生互礼后开始上课；下课铃响，教师宣布“下课”，班长司“起立”，师生互礼后宣布下课。

(四)               进入教室后，手机应置于静音或关闭状态，不做与课堂教学无关的事情。

(五)               准时上下课，不得拖堂。

四、     教师上课情况由教务处和年级部负责检查，检查结果纳入教师绩效考核。

作业布置与批改

一、     作业布置与批改总体要求做到：精选、精批、精评；有发必收，有收必改，有批必讲，有错必纠。

二、     备课组的分层作业内容和要求应相对统一。

三、     作业布置要求：

(一)               目的明确。作业既符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂学习的知识，掌握相应的技巧和技能。

(二)     难易适度。作业设计应面向全体学生，同时尽可能分层布置作业，对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上提出不同要求，力求让全体学生在作业过程中体验成功与快乐。

(三)     精选精编。作业内容要符合课标要求，关注学科素养和学科思维。不布置机械重复的作业，提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业，严禁布置惩罚性作业。

(四)     份量适当。作业总量和所用时间严格按规定相关执行，课后书面作业所用总时间每天不超过1.5小时。

四、            作业批改要求：

(一)               按时批改。应做到全收、全批，不漏批、不拖延，不由学生代批。

(二)               规范批改。作业批改应按照教研组统一规定给予评分，必要时书写评语，使用激励性的语言对学生的作业进行评价。

(三)     及时复批。及时对学生的订正进行复批，并有针对性的进行面批。

(四)     非书面作业应以相应的形式考查学生的作业完成情况。

五、     作业批改后对错误集中的问题应及时进行讲评，督促学生纠正作业中的错误或不规范的问题。

六、     教师作业布置、批改情况由教务处和年级部负责检查，检查结果纳入教师绩效考核。

辅导

一、     课外辅导是因材施教的有效途径，是确保学生夯实基础和拓展延伸的重要环节。课外辅导要注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。

二、     辅导可采用集体辅导、个别辅导、学习小组互补等方式。

三、     鼓励教师利用课余时间给进行学生个别辅导，尤其是有针对性的帮助学困生。

四、     辅导要注重激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习意识和能力，发展学生的优势潜能，满足不同学生的发展需要，积极培养学生的创新精神和实践能力。

五、     严禁有偿补课，教师不得以任何形式进行收取费用。

学习评价

一、     目的明确，方法多样。以促进学生全面发展为指导思想，积极探索将学生学业成绩和与成长过程相结合的综合评价方式，通过测验、作品展示、小论文等多种方式，有效的记录学生的成长轨迹，全面衡量学生的发展状况。

二、     重视学习过程评价。将过程性评价作为学习活动的一个重要组成部分，坚持形成性评价和总结性评价相结合，体现学生的成长过程。指导学生充分利用过程评价中的客观记录，反思学习过程，改进学习方法，提高学习效率。

三、              规范考查考试。考查学科应通过学生课堂表现、作业、操作等方式，考查学生的知识掌握情况和能力发展状态，综合评定学生的学业成绩；考试学科的相关要求按照学校《命题、监考和阅卷管理规定》执行。