感其厚重，取其要义
感其厚重，取其要义
——听、录江苏省人民教育家培养工程文科
教师组导师组组长杨亦鸣老师报告
杨亦鸣，教育部“长江学者”特聘教授、博士生导师、博士后联系导师，我国神经语言学研究的主要开拓者。
现为江苏师范大学语言能力协同创新中心主任，江苏省语言与认知神经科学重点实验室主任，南京大学、浙江大学、南京师范大学兼职教授，全国哲学社会科学规划领导小组社科基金评审组成员，教育部高等学校中文教学指导委员会委员，江苏省中青年首席科学家，享受国务院特殊津贴，《语言科学》主编，Journal of Neurolinguistics等十余家海内外学术杂志编委。
从语言角度看教育……今天的报告主题“如何写专著”——
部分实录：
第一部分
写著作和写一本书是不一样的，
著作主要是写自己的东西。
对青年教师的培养，主要是以团队培养——
以出成果来出人才。
原创，是人才培养的根本目标；
团队，是保障。
独特的学术团队学术文化很是关键：
“项目经理制”（不管职务，但都是成员，各司期职，各负其责），团队所有的人员都会得到锻炼，都是潜在的领导者。
所有的人都要能工作到夜里一点左右，
平时大家都很忙，
为了精力，要有体力的保证。能“扛得住”！
几十天，几百天，夜以继日地付出。
锻炼+情怀。
做的若是喜欢的工作，时间会过得非常快。
体力锻炼+胸怀的涵养，
对人类知识的推动。
醉心！
团队的精神内核呢？
以学术为核心（不唯书、不唯上，只唯学），
要有奇思妙想，又允许胡思乱想，
许干错，不允许不干！
对自己不自私，对别人不小气。
对于“精致的利己主义者”，别人都能看出来，
团队，协作，有持久的战斗力！！
第二部分
为什么呢？为生计，为责任，为兴趣。
第一种，也无可厚非。
但动力未必能持久。
第二种，社会脊梁。
第三种，对未知世界很有兴趣。
以兴趣为导向，快乐，忘我，发力最持久。
根本性的原创成员往往是这些人贡献出来的。
第二个不能说不好，但更好的往往是来自于第三种。
最好，既喜欢又有责任心，
这可称为“天籁之音”。
家国情怀，比不上人文情怀！
学术研究应该具有如下品质：
质疑精神、批判精神、坚忍和吃苦精神。
文科研究，理论和方法体系是不能用例外来否定的。
质疑，应要对其深入理解后再提出自己的观点，
反对“浮躁的虚无主义”。
吃苦超越了勤奋，
谦虚和协作精神。
谦虚，对真理自然具有敬畏精神，
内化后的品质。
谦虚的人，也是敢于质疑和批判的，是谨慎和探索的体现。
协作，团队成员努力贡献自己的力量。
第三部分
学术课题的研究，关系到研究生涯是否成功。
课题的选择：
1.自己选题；
2.以问题为出发点的选题。
要带有批判质疑精神去读经典和论文，
有助于确立自己的课题选择。
要关注现实生活中的问题……
记录人：盛荣、贺华义
2017年3月20日
如何听、录报告？
1.看、听再多的专家视频，都不如感受“现场”；
2.笔录也好，电脑录也罢，都不能替代自我感受，原汁原味的汲取；
3.感其厚重，取其要义！听你需要听的，产生共鸣或强烈认同感的；
4.比如今天的报告，前面两大部分的“铺陈”，只为“水到渠成”……
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