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立德树人是教育的根本任务，“培养什么人”以及“怎样培养人”始终是我们的永恒话题。当下的教育充满了时代的印记，如何做一名班主任，不仅是经验的重复，更需要理性思考和价值引领，班主任研训的制度化、系统化和适时化成为我校德育工作小组研讨的重心。9月20日下午，秋风微雨中，树人学校全体班主任以及全体青年教师齐聚报告厅，一场别开生面的研训活动在周化光副校长的主持中拉开了帷幕。

班主任工作研训启动

热情参与研训活动 

周化光副校长研训致辞

南京市教科所李宏亮博士为老师们开设了题为《班主任与班级生活的重建》的主题讲座。首先，李博士从班主任工作中极为常见的情境导入，瞬间抓住了在场每一位老师的心，也让每一位班主任自然地思考了这样的一个问题：什么状态的班级和怎样状态的师生关系才是最融洽和谐的呢？

李博士激趣导入

继而李博士为我们深入浅出地阐述了班集体、班主任和每一位学生之间应当形成师生共进的良好态势。他指出：班级是由班主任、学生、家长、领导、社会共同组成的，班主任工作，要站在不同人群的角度，换位思考，要能够合理智慧地调动一切力量为己所用。李博士讲座中还特别强调，为了让班主任工作不在日复一日的消磨中干枯消磨，每一位班主任都要成为一个自我成长的个体，在平时的学习中，应当涉猎诸如教育哲学、教育社会学、教育心理学方面的知识，不断更新自己的教育理念，与时俱进，与生俱进。

李博士的班级特色管理模型展示

讲座中，李博士风趣幽默的语言，让每一位班主任以及与会的青年教师沉浸其中。平素工作中很难有这样的一个机会静心凝神，自我反思，自我观照。更让人惊喜的是，李博士并没有以“一言堂”的形式讲完全程，讲座中，他时不时停下来就某一个观点、情境或是自己在教育工作的实践与在场的老师们积极互动，这既活跃了会场的气氛，也让每一位老师有了一个重新审视班主任工作的契机。教育者应当深刻了解正在成长的每一位学生的心灵，只有在教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的学养知识，才能成为教育工作的真正能手。

与会老师认真记录

与李博士积极互动

经过精心的策划和组织，本次班主任研训工作取得了圆满的成功！讲座结束后，还有部分班主任老师自发地留下，与李博士就他们困惑的问题进行了进一步的交流。

苏霍姆林斯基说，没有自我教育就没有真正的教育。学生是在发展中成长的，作为班级管理者的班主任们，又何尝不是呢？工作的繁忙和事务的琐碎，不能成为懈怠自我教育和自我要求的借口。环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。我们期待，在树人的沃土上，每一位班主任和每一位有志从事班主任岗位的年轻教师，都能重新建构科学发展的班级管理理念，为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个个色彩斑斓的新世界！

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们共同期待着下一期班主任研训的演绎和碰撞！