一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

教育的本质是让一个人成为有人格的人。每个孩子出生都是独一无二的，作为教育者，更作为陪伴者，每一位父母应该根据每个孩子不同的特点，了解并理解孩子。

孙校长首先从认知心理学的学理层面，向各位家长解释了处于青春期孩子的认知特征，图文并茂地展示了孩子在进入初中后的变化——我已不是原来的那个我。进入初中的孩子需要经历中学课程、学习方式、物质环境、人际关系等诸方面的适应。适应的过程是艰辛的，我们的家长应当在陪伴的过程中，不断地自省感悟和学习。

在明晰孩子成长必经阶段，并能够理性包容地看待之后，我们跟随孙校长，进入今天讲座的三个分享话题。

诚取天地正气问人间暖凉，法引规矩方圆律世间万象。巨匠是在严格的规矩中施展他的创造才能的。孩子进入树人以后，最直观的感受，将会是树人兼具现代化和人文情趣的校园。这个校园占地面积42585.2㎡，建筑面积51579.9㎡，绿化面积17500.8㎡，平均每一个学子都将拥有约8㎡的活动区域。功能完备的各种学科教室、设施齐全的体育场馆、最前沿的新兴课程体验……

作为教育现代化初中，树人已经圆满完成基础教育前瞻性教学改革实验项目，并通过南京市中小学品格提升工程和学科发展示范中心基地项目。这些空间场域既丰富着一个小学毕业生的视野，也势必要求每一个孩子在这样的空间里，逐步学会以树人学生的规范要求自己。唯有规范，才能延展空间自由的最大化，也唯有规范，才能让孩子在每一个角落里找寻并实现梦想。树人，这所现代化的一流学校，将为每一位学子打造最适合他们的生长环境和空间。我们有理由相信，这里会是孩子们梦想启航的地方。

每一个场所都是舞台，不同的舞台需要不同的台本。跨入中学的大门，不仅仅是迈入了更大的教室，而是来到了更多的场所，需要更多的本领。

“天才，首先是注意力。”——法国古生物学家乔治·居维叶

每一片时光都承载着成长。播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。针对毕业年段家长最为关心的问题，孙校长从专业的角度中肯地提出了几点建议：一、应对学习变化，优化时间管理。进入中学以后，整个知识体系由“静”变为“动”，由“确定的”变为“多维的、开放的”，思维方由形象变为抽象……这些变化 都需要孩子们以更精确良好的时间管理来应对。二、把变化当作机遇，勇于尝试中学生活的点点滴滴。孙校长首先提出应当培养与改善孩子的注意力，减少不必要因素的干扰。她以树人优秀毕业生为例，向在场家长诠释了如何把握住初中生活的种种变化，用尝试不断丰富并完善自我，创造一个一个原本以为难以达到的不可能。

树人拥有丰富的德育课程、前沿性的学科拓展和形式多样的活动，这些既对每一个学子提出了考验，又对他们是前所未有的机遇。树人的stream课程，融合了艺术、人文、科技等四大主题，在初一、初二合计开设约八十余门丰富的课程。这些都将是中学生活中最值得充盈的时间。

上了中学，时间总不够用，这就更需要家长陪伴孩子一起进行最适合的时间管理。一个明智的人总是抓住机遇，把它变成美好的未来。机遇是在纷纭世事之中，许多复杂因子运行之间，偶然凑成一个有利于你的空隙。

孙校长在讲座最后，特别强调了——“构建积极关系 实现人生目标。”每一个人生活的动力是寻找积极的主客体关系，积极关系会让我们的生活更加愉悦。悦纳变化，因为它充满变化与挑战。孙校长说，进入树人的孩子，一定会拥有一个个不同类型不同维度的伙伴关系，或者叫做人际关系场域。积极的人际关系是对于自己的一种自由的幸福的许愿，更为三年初中生活营造良好的氛围。孙校长特别指出，树人拥有一大批师德高尚、业务精湛的优秀教师。

这些教师，在三年中，可能实际陪伴孩子的时间，远远超越了他们的父母。孙校长说，孩子一天中最清醒的时间，是和老师在一起的，教学关系说到底就是师生关系。老师对学生的要求，永远是最有利于学生的，因为学生的成就就是教师生命价值的体现。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。由此可见，老师的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个孩子检点自己、反省自己和控制自己的力量。家校不论哪一种和谐关系的建立，都将成为孩子未来实现人生目标的重要基石。